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Accompagnant scolaire et éducatif

Communes · Suresnes · Fonction publique territoriale

L’offre en quelques mots

Ce poste consiste à accompagner des enfants dans leur scolarité à Suresnes. Il comprend le soutien scolaire, l'éveil des enfants et le lien entre l'école et les familles.

Ouvert aux contractuels

Pouvez-vous postuler ?

Les fonctionnaires (titulaires) et les contractuels peuvent postuler. Le poste est ouvert sur les grades d'attaché, attaché hors classe et attaché principal.

Catégorie
Catégorie A (cadre)
Diplôme
Non indiqué
Contrat
Ouvert aux fonctionnaires (titulaires) et aux contractuels. Pour un contractuel : contrat de trois ans maximum, renouvelable dans la limite de six ans, lorsqu'aucun fonctionnaire n'a postulé.

Le profil recherché :

  • Connaissance du système éducatif et de ses dispositifs spécialisés.
  • Savoir encadrer un enfant ou un petit groupe d'enfants.
  • Aptitudes relationnelles avec les jeunes, les familles et les partenaires.
  • Facilité rédactionnelle et maîtrise de Word et Excel.
  • Autonomie, rigueur et discrétion professionnelle.

Ce que vous feriez

  • Organiser des activités d'apprentissage scolaire et ludiques.
  • Assurer le soutien scolaire en français, mathématiques, sciences ou langues.
  • Faire le lien entre l'école, la famille et les partenaires socio-éducatifs.
  • Rédiger une fiche bilan pour chaque enfant accompagné.
  • Transmettre les données de suivi au coordinateur et au référent de parcours.

Comment candidater

Postulez sur le site de l'employeur. Vous pouvez aussi envoyer votre CV et votre lettre de motivation à la mairie de Suresnes.

Documents à envoyer :

  • CV
  • Lettre de motivation

À savoir :

  • Télétravail non possible.
  • Poste vacant à partir du 1er janvier 2027.
  • Ce poste n'est pas un poste d'encadrement.

Nous avons écrit ce résumé automatiquement à partir de l’offre officielle. Seule compte l’offre publiée sur Choisir le Service Public : lisez-la avant de postuler. Source : Choisir le Service Public (DGAFP), licence Etalab 2.0.

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